ПОЛОЖЕННЯ 

про внутрішню систему забезпечення

якості освіти

комунального закладу дошкільної освіти «Межівський ясла-садок №1 «Сонечко» Межівської селищної ради»

І. Загальні положення

Положення про забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти у комунальному закладі дошкільної освіти «Межівський ясла-садок №1 «Сонечко» Межівської селищної ради» (далі − Положення) розроблено відповідно до вимог Закону України «Про освіту» від 05.09.2017 № 2145-VIIІ  (стаття 41. Система забезпечення якості освіти), Закону України «Про дошкільну освіту», Базового компоненту дошкільної освіти, наказу Державної служби якості освіти України від 30.11.2020 № 01-11/71 «Про затвердження Методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти», Статуту закладу та інших нормативних документів.

Внутрішня система забезпечення якості освіти створюється відповідно до рекомендацій Міністерства освіти і науки України, Державної служби якості освіти України з урахуванням: цілей та пріоритетів розвитку закладу дошкільної освіти; типу закладу, місцезнаходження, умов діяльності.

До розбудови внутрішньої системи якості освіти залучаються усі учасники освітнього процесу.

Положення регламентує зміст і порядок забезпечення якості освіти в закладі дошкільної освіти, погоджується педагогічною радою, яка має право вносити в нього зміни та доповнення.

1. Компоненти внутрішньої системи

ü  стратегія (політика) та процедури забезпечення якості освіти;

ü  система та механізми забезпечення академічної доброчесності;

ü  оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників;

ü  оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання управлінської діяльності керівних працівників закладу освіти;

ü  забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу;

ü  забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління закладом освіти;

ü  створення в закладі освіти інклюзивного освітнього середовища, універсального дизайну та розумного пристосування (у разі потреби).

2. Складові системи забезпечення якості освіти в  закладі дошкільної освіти

Складовими системи забезпечення якості освіти в  закладі дошкільної освіти є:

ü  система забезпечення якості в закладі освіти (внутрішня система забезпечення якості освіти);

ü  система зовнішнього забезпечення якості освіти;

ü  система забезпечення якості в діяльності органів управління та установ, що здійснюють зовнішнє забезпечення якості освіти.

Стратегія (політика) забезпечення якості освіти в закладі базується на таких принципах:

ü   відповідності Базовому компоненту дошкільної освіти;

ü   відповідальності за забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності;

ü   системності в управлінні якістю на всіх стадіях освітнього процесу;

ü   демократизації в освітній діяльності;

ü   здійснення обгрунтованого моніторингу якості;

ü   готовності суб’єктів освітньої діяльності до ефективних змін;

ü   відкритості інформації на всіх етапах забезпечення якості та прозорості процедури системи забезпечення якості освітньої діяльності.

3. Мета та основні завдання внутрішньої системи забезпечення якості освіти

Мета внутрішньої системи забезпечення якості освіти: постійне та послідовне підвищенні якості освіти на основі відстеження динаміки показників освітньої діяльності та освітніх процесів у ЗДО.

Завдання внутрішньої системи забезпечення якості освіти:

1.Визначення пріоритетних напрямів та показників для оцінювання освітньої діяльності, управлінських процесів у ЗДО.

2.Здійснення вимірювання показників освітньої діяльності та управлінських процесів у ЗДО та оцінка їх динаміки.

3.Визначення шляхів підвищення якості освіти за результатами  оцінювання показників освітньої діяльності та освітніх процесів.

4.Надання допомоги учасникам освітнього процесу щодо підвищення якості освіти.

4. Заклад працює у взаємодії з усіма зацікавленими суб’єктами, до яких відносяться:

ü   здобувачі освіти, їх батьки або законні представники дитини;

ü   працівники закладу дошкільної освіти;

ü   органи, що здійснюють управління у сфері освіти;

o    засновник –  Межівська селищна рада;

o    Відділ освіти, молоді та спорту Межівської селищної ради;

o    Департамент освіти і науки Дніпропетровської обласної державної адміністрації;

ü   громадськість.

5. Критерії ефективності внутрішньої системи забезпечення якості освіти

Критеріями ефективності внутрішньої системи забезпечення якості освіти є:

ü  відповідність досягнень здобувачів освіти державним вимогам до рівня освіченості, розвиненості та вихованості дитини 6 (7) років, сумарного кінцевого показника набутих дитиною компетенцій перед її вступом до школи.

ü  відповідність узагальнених показників результату освітньої роботи (сформованість певного виду компетенцій) змісту освітніх ліній, визначених інваріантною складовою Базового компонента дошкільної освіти.

ü  ефективність реалізації варіативної складової змісту дошкільної освіти відповідно до індивідуальних інтересів і потреб дітей, запитів і побажань батьків, наявних умов розвитку дошкільників.

ü  якісний склад та ефективність роботи педагогічних працівників.

ü показник наявності освітніх, методичних і матеріально-технічних ресурсів для забезпечення якісного освітнього процесу.

ІІ. Характеристика чинної внутрішньої системи забезпечення якості освіти в закладі дошкільної освіти

 Зміст внутрішньої системи якості освіти закладу формується та реалізується за напрямами: «Освітнє середовище закладу дошкільної освіти», «Здобувачі освіти Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду», «Фахова діяльність педагогічних працівників закладу  дошкільної освіти», «Управлінські процеси закладу дошкільної освіти».

1. Напрям «Освітнє середовище закладу дошкільної освіти» відображає забезпечення якісних показників розвитку вихованців закладу, створюються сприятливі умови навчання, виховання та перебування в закладі. Для цього діяльність закладу спрямована на облаштування куточків освітнього середовища, забезпечення ігровим, роздатковим та дидактичним матеріалом.

Для ефективного функціонування закладу створюється єдиний інформаційний простір, а саме, формується інформаційна база даних програми «КУРС Дошкілля».

При оцінюванні якості освітнього процесу можуть використовуватися комплексні технології для обробки результатів моніторингу.

Для обміну інформацією з якості освітнього процесу використовується відео-, аудіо- і магнітні носії інформації, розмножувальна техніка.

Для забезпечення більш широких і різноманітних зв’язків закладу із зовнішнім середовищем, у тому числі доступу до різних баз даних, джерел інформації заклад дошкільної освіти підключено до швидкісного Інтернету.

Для забезпечення створення єдиного інформаційного поля в закладі дошкільної освіти функціонує електронна пошта - https:// ypalivoda1972@ukr.net, офіційний сайт закладу – web:http://Sonehko1.klasna.com.

Здобувачі освіти та працівники закладу освіти обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримуються їх.

У закладі дошкільної освіти застосовуються підходи для адаптації та інтеграції здобувачів освіти до освітнього процесу, професійної адаптації працівників.

Заклад дошкільної освіти планує та реалізує діяльність щодо запобігання будь-яким проявам дискримінації, булінгу в закладі.

Приміщення та територія закладу дошкільної освіти облаштовуються з урахуванням принципів універсального дизайну та/або розумного пристосування.

Заклад освіти взаємодіє з батьками дітей з особливими освітніми потребами, фахівцями інклюзивно-ресурсного центру, залучає їх до необхідної підтримки дітей під час здобуття освіти.

Освітнє середовище мотивує здобувачів освіти до оволодіння ключовими компетентностями та наскрізними уміннями, ведення здорового способу життя.

2. Напрями «Здобувачі освіти Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду» здійснюється шляхом моніторингу і узагальнення його результатів за освітніми лініями Базового компоненту дошкільної освіти.

Педагогічні працівники закладу дошкільної освіти, здійснюючи моніторингові дослідження щодо рівня розвитку компетенцій дошкільників, використовують підготовлений інструментарій (анкети, кваліметричні моделі, діагностичні карти), оцінюють результативність освітнього процесу та виявляють фактори, що впливають на його ефективність.

Результат моніторингу узагальнюється педагогічними працівниками в текстовому, табличному та графічному вигляді. Саме освітній моніторинг допомагає відстежити динаміку змін в освітній системі, спрямувати її розвиток на запланований результат.

Показниками ефективності освітнього процесу якості надання освітніх послуг можуть бути:

ü   відсоток здобувачів освіти, які мають достатній і високий рівень компетентності;

ü   позитивна динаміка розвитку дітей, засвоєння дітьми вимог комплексної програми;

ü   відповідність узагальнених показників результату освітньої роботи (сформованість певного виду компетенцій) змісту освітніх нарпрямків, визначених інваріантною складовою Базового компонента дошкільної освіти;

ü   відповідність досягнень здобувачів освіти державним вимогам до рівня освіченості, розвиненості та вихованості дитини 6 (7) років, сумарного кінцевого показника набутих дитиною компетенцій перед її вступом до школи.

3. Напрям «Фахова діяльність педагогічних працівників закладу  дошкільної освіти» визначає критерії, оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників у закладі дошкільної освіти:

ü   стан забезпечення кадрами відповідно фахової освіти;

ü   освітній рівень педагогічних працівників;

ü   результати атестації;

ü   систематичність підвищення кваліфікації;

ü   наявність педагогічних звань, почесних нагород;

ü   наявність авторських програм, посібників, методичних рекомендацій, статтей тощо;

ü   участь в експериментальній дільності;

ü   результати освітньої діяльності;

ü   оптимальність розподілу педагогічного навантаження;

ü   показник плинності кадрів.

З метою вдосконалення професійної підготовки шляхом поглиблення, розширення й оновлення професійних компетентностей організовується підвищення кваліфікації педагогічних працівників.

Щорічне підвищення кваліфікації педагогічних працівників здійснюється відповідно до Закону України «Про освіту». Загальна кількість академічних годин для підвищення кваліфікації педагогічного працівника впродовж п’яти років не може бути меншою за 120 годин.

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників здійснюється за такими видами:

ü   довгострокове підвищення кваліфікації – курси; 

ü   короткострокове підвищення кваліфікації: семінари, семінари-практикуми, вебінари, тренінги, конференції, «круглі столи» тощо.

Щорічний план підвищення кваліфікації педагогічних працівників затверджує педагогічна рада закладу.

Показником ефективності та результативності діяльності педагогічних працівників є їх атестація. Атестація педагогічних працівників є обов'язковою і здійснюється один раз на п'ять років відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників.

4. Напрям «Управлінські процеси закладу дошкільної освіти» забезпечує функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти. Критеріями ефективності управлінської діяльності є:

ü   наявність нормативних документів, де закріплені вимоги за якістю освітнього процесу (модель випускника, програма розвитку і т.д.);

ü   оптимальність та дієвість управлінських рішень;

ü   керованість процесу управління забезпеченням функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти (наявність підрозділу або посадової особи, які відповідають за управління якістю освітнього процесу);

ü   формування освітньої програми закладу освіти (раціональність використання інваріантної, варіативної складової)

ü   підвищення показника відповідності засвоєних здобувачами освіти рівня та обсягу знань, умінь, навичок, інших компетентностей вимогам стандартів освіти;

ü   наявність та ефективність системи моральних стимулів для досягнення високого рівня якості освітнього процесу.

ü   Заклад дошкільної освіти впроваджує політику академічної доброчесності.

ü    Керівництво закладу дошкільної освіти сприяє формуванню в учасників освітнього процесу негативного ставлення до корупції.

ü   формування іміджу в закладі дошкільної освіти здійснюється шляхом оприлюднення інформації про якість освітнього процесу, освітньої діяльності на сайті закладу:

o   статут закладу освіти;

o   ліцензія на провадження освітньої діяльності;

o   структура та органи управління закладу освіти;

o   кадровий склад закладу освіти згідно з ліцензійними умовами;

o   освітні програми, що реалізуються в закладі освіти, та перелік освітніх компонентів, що передбачені відповідною освітньою програмою;

o   територія обслуговування, закріплена за закладом освіти його засновником;

o   мова (мови) освітнього процесу;

o   результати моніторингу якості освіти;

o   річний звіт про діяльність закладу освіти;

o   правила прийому до закладу освіти;

o   умови доступності закладу освіти для навчання осіб з особливими освітніми потребами;

o   інша інформація, що оприлюднюється за рішенням закладу освіти або на вимогу законодавства.

Публічність освітньої діяльності закладу може здійснюватися публікаціями педагогічних працівників, батьків у засобах масової інформації, друкування продукції педагогічних працівників у фахових виданнях.

Формуванню позитивного іміджу закладу можуть сприяти іміджеві заходи на рівні громади, регіону тощо.

Публічна інформація про розвиток закладу забезпечується шляхом проведення щорічного звітування керівника закладу освіти про свою роботу на загальних зборах колективу (конференціях).

ІІІ. Система контролю за  реалізацією  процедур  забезпечення  якості  освіти включає:

ü   Самооцінку ефективності діяльності із  забезпечення якості  освіти.

ü   Моніторинг  якості  дошкільної освіти.

Моніторинг  в  закладі дошкільної освіти   здійснюють:

-            директор закладу дошкільної освіти;

-            вихователь-методист;

-            органи,  що  здійснюють  управління  у  сфері  освіти; 

-            органи самоврядування, які    створюються  педагогічними  працівниками  та   батьками. 

Методи збору інформації, інструменти та джерела отримання інформації

-            Опитування

-            Вивчення документації

-            Моніторинг

-            Аналіз даних та показників, які впливають на освітню діяльність

Критерії моніторингу:

-            об’єктивність;

-            систематичність;

-            відповідність завдань змісту досліджуваного матеріалу;

-            надійність (повторний контроль іншими суб’єктами);

-            гуманізм (в умовах довіри, поваги до особистості).

Очікувані результати:

-            отримання об’єктивних даних про якість освітньої діяльності та управлінських процесів  у ЗДО.

-            підвищення якості освіти в ЗДО на основі прийняття ефективних управлінських рішень.

-            створення атмосфери довіри до ЗДО серед педагогічних працівників та батьків вихованців.

ü   Підсумки моніторингу:

-                підсумки моніторингу узагальнюються у схемах, діаграмах, висвітлюються в аналітично-інформаційних матеріалах;

-            за результатами моніторингу розробляються рекомендації, приймаються управлінські рішення щодо планування та корекції роботи;

-            дані моніторингу можуть використовуватись для обговорення на засіданнях методичних об'єднань педагогів, нарадах при директору,  засіданнях педагогічної  ради.

Основними процедурами вивчення якості освітньої діяльності в ЗДО визначено:

-             відстеження рівня розвитку дітей старшого дошкільного віку відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти;

-             внутрішній моніторинг якості освіти;

-             самооцінювання освітньої діяльності.

Відстеження рівня розвитку дітей старшого дошкільного віку здійснюється відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти. У якості інструментарію можна використати регіональні карти спостереження або кваліметричну модель Єльникової Г.В. (лист МОНУ від 06.11.2015 № 1/9-535 «Щодо визначення рівня розвитку дитини старшого дошкільного віку за допомогою кваліметричної моделі»).

Для забезпечення об’єктивності та достовірності даних важливо дотримуватись принципів академічної доброчесності, у тому числі справедливого оцінювання.

Внутрішній моніторинг якості освіти здійснюється відповідно до статті 48 Закону України «Про освіту», наказу Міністерства освіти і науки України від 16.01.2020 № 54 «Про затвердження Порядку проведення моніторингу якості освіти». Для проведення внутрішнього моніторингу розробляється відповідна програма.

Самооцінювання освітньої діяльності включає :

-             самооцінку показників освітньої діяльності та управлінських процесів у ЗДО;

-             оцінювання педагогічними працівниками своєї діяльності.

Основними політиками забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти в ЗДО є:

-             забезпечення публічної інформації про діяльність закладу освіти (ст. 30 Закону України «Про освіту»);

-             дотримання принципів академічної доброчесності у діяльності педагогічних працівників (ст. 42 Закону України «Про освіту»);

-             запобігання та протидія булінгу (цькуванню);

-             створення умов щодо професійного зростання педагогічних працівників (постанова Кабінету Міністрів України від 21.08.2019 № 800 «Деякі питання підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників (зі змінами).

З метою подальшого розвитку, вдосконалення освітніх та управлінських процесів та поліпшення якості освіти проводиться вивчення освітніх і управлінських процесів закладу освіти та внутрішньої системи забезпечення якості освіти згідно «Порядку проведення вивчення щодо забезпечення якості освітньої діяльності і якості освіти у комунальному закладі» (Додаток 1).

Вивчення проводити з урахуванням критеріїв та індикаторів для самооцінювання освітніх і управлінських процесів комунального закладу (Додаток 2).

Додаток 1

ПОРЯДОК

проведення вивчення щодо забезпечення якості освітньої діяльності і якості освіти у комунальному закладі дошкільної освіти 

«Межівський ясла-садок №1 «Сонечко» Межівської селищної ради»

1. Цей Порядок визначає механізм проведення вивчення щодо забезпечення якості освітньої діяльності й якості освіти комунального закладу дошкільної освіти «Межівський ясла-садок №1 «сонечко» Межівської селищної ради».

2. Цей Порядок розроблений враховуючи основоположні поняття, принципи стосовно систем управління якістю, визначені Національним стандартом України ДСТУ ІSO 9000:2015 (ISO 9000:2015, IDT) «Основні положення та словник термінів», затвердженим наказом Українського науково-дослідного і навчального центру проблем стандартизації, сертифікації та якості від 21.12.2015 № 203.

3. У цьому Порядку терміни вживаються у таких значеннях:

ü   акт перевірки - документ, який складається під час аудиту щодо забезпечення якості освітньої діяльності і якості освіти (далі – аудит) за результатами проведення перевірки додержання  закладом дошкільної освіти (далі – ЗДО) вимог законодавства у сфері освіти;

ü   аналітична довідка - письмовий обґрунтований висновок, що складається членом експертної групи під час аудиту за результатами оцінювання ним освітніх і управлінських процесів ЗДО, внутрішньої системи забезпечення якості освіти;

ü   анкета оцінювання роботи експертної групи - документ, що заповнюється керівником закладу освіти для оцінювання роботи експертної групи під час проведення аудиту в ЗДО;

ü   висновок про якість освітньої діяльності закладу освіти, внутрішню систему забезпечення якості освіти (далі - Висновок) - документ, який містить підсумкові результати оцінювання якості освітньої діяльності ЗДО;

ü   звіт про проведення аудиту - документ, що складається з метою узагальнення та систематизації інформації, отриманої під час проведення  аудиту щодо забезпечення якості освітньої діяльності і якості освіти;

ü   опитувальний аркуш - документ, який містить перелік питань для попереднього оцінювання (самооцінювання) директором ЗДО, освітньої діяльності у ньому;

ü   освітнє середовище - сукупність умов, способів і засобів їх реалізації для навчання, виховання та розвитку вихованців закладу з урахуванням їх потреб і можливостей;

ü   рекомендації щодо вдосконалення діяльності ЗДО (далі - Рекомендації) - документ, який містить пропозиції щодо підвищення якості освітньої діяльності ЗДО та вдосконалення внутрішньої системи забезпечення якості освіти;

ü   управлінський процес закладу освіти - діяльність директора, його заступників спрямована на досягнення цілей закладу шляхом формування, прийняття та реалізації управлінських рішень.

ü   Інші терміни вживаються у значеннях, наведених у Законі України «Про освіту».

4. Вивчення щодо забезпечення якості освітньої діяльності і якості освіти проводить  експертна група в межах своїх повноважень.

5. Вивчення передбачає:

ü   оцінювання освітніх і управлінських процесів ЗДО та внутрішньої системи забезпечення якості освіти;

ü   перевірку дотримання ЗДО вимог законодавства у сфері дошкільної освіти (далі - перевірка).

Метою проведення аудиту є оцінювання якості освітньої діяльності ЗДО та вироблення рекомендацій щодо:

ü   підвищення якості освітньої діяльності та вдосконалення внутрішньої системи забезпечення якості освіти;

ü   приведення освітнього та управлінського процесів у відповідність до вимог законодавства.

6. Оцінювання освітніх і управлінських процесів ЗДО та внутрішньої системи забезпечення якості освіти здійснюється за такими напрямами:

1) освітнє середовище закладу освіти:

ü   забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці;

ü   створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації;

ü   формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору;

2) система оцінювання вихованців:

ü   застосування внутрішнього моніторингу, що передбачає систематичне відстеження та коригування результатів навчання кожного вихованця ЗДО;

ü   спрямованість системи оцінювання на формування у вихованців відповідальності за результати свого навчання, здатності до самооцінювання;

3) педагогічна діяльність педагогічних працівників ЗДО:

ü   ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей вихованців;

ü   постійне підвищення рівня професійної компетентності та майстерності педагогічних працівників;

ü   налагодження співпраці з батьками чи іншими законними представниками (далі - батьки) вихованців ЗДО, працівниками закладу освіти;

ü   організація педагогічної діяльності та навчання вихованців ЗДО на засадах академічної доброчесності;

4) управлінські процеси ЗДО:

ü   наявність стратегії та системи планування діяльності закладу, моніторинг виконання поставлених цілей і завдань;

ü   формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм;

ü   ефективність кадрової політики та забезпечення можливостей для професійного розвитку педагогічних працівників;

ü   організація освітнього процесу на засадах людиноцентризму, прийняття управлінських рішень на основі конструктивної співпраці учасників освітнього процесу, взаємодії закладу освіти з місцевою громадою;

ü   формування та забезпечення реалізації політики академічної доброчесності.

Оцінювання освітніх і управлінських процесів ЗДО та внутрішньої системи забезпечення якості освіти здійснюється відповідно до критеріїв. (Додаток 2).

7. Вивчення щодо забезпечення якості освітньої діяльності і якості освіти:

ü   у плановому порядку здійснюється не частіше одного разу на 1 рік відповідно до річного плану ЗДО.

ü   у позаплановому порядку за ініціативою засновника, рішення педагогічної ради ЗДО у разі обґрунтованої ними необхідності в оцінюванні якості освітньої діяльності закладу освіти й одержання рекомендацій щодо її вдосконалення.

8. Вивчення щодо забезпечення якості освітньої діяльності і якості освіти проводиться у такі етапи:

1) підготовка до проведення перевірки та оцінювання освітніх і управлінських процесів закладу освіти, внутрішньої системи забезпечення якості освіти:

ü   формування експертної групи;

ü   оформлення документації для проведення аудиту (наказ, повідомлення, направлення);

ü   заповнення керівником закладу освіти опитувального аркуша;

ü   ознайомлення експертної групи з інформацією про діяльність закладу освіти;

2) робота експертної групи у закладі освіти;

3) складання документації за результатами аудиту (акт перевірки, розпорядження про усунення порушень вимог законодавства (у разі їх наявності), анкета оцінювання роботи експертної групи, аналітичні довідки, звіт про проведення аудиту, Висновок та Рекомендації).

9. Члени експертної групи повинні мати вищу педагогічну освіту та професійну кваліфікацію працівника. Членами експертної групи не можуть бути особи, які мають конфлікт інтересів відповідно до законодавства у сфері запобігання корупції.

До проведення  вивчення можуть залучатися представники громадськості у порядку, визначеному Законом України «Про основні засади державного нагляду (контролю) у сфері господарської діяльності».

10. Головою експертної групи призначається директор ЗДО, який здійснює розподіл обов’язків між членами експертної групи та є відповідальним за її роботу.

11. Кількість членів експертної групи визначається керівником ЗДО, який проводить аудит, залежно від чисельності педагогічних працівників  але має бути не менше ніж 3 і не більше ніж 12 осіб.

12. Голова експертної групи у разі виникнення обставин, які унеможливлюють участь члена експертної групи в її роботі, має право залучити іншого експерта.

13. Для здійснення аудиту керівник ЗДО видає наказ. Строк роботи експертної групи у ЗДО  для проведення  аудиту не може перевищувати 10 робочих днів, при середній чисельності працівників за календарний рік не перевищує 50 осіб, - 5 робочих днів.

Продовження строку проведення  аудиту не допускається.

14. До початку роботи експертної групи в закладі освіти проводиться нарада при директору керівником ЗДО з  педагогічним колективом, під час якої голова експертної групи інформує про порядок проведення аудиту, а особа, уповноважена керівником ЗДО – про створення умов для забезпечення функціонування закладу освіти.

15. Із метою оцінювання освітніх і управлінських процесів закладу освіти та внутрішньої системи забезпечення якості освіти голова та члени експертної групи під час проведення  аудиту спостерігають за освітньою діяльністю закладу освіти, у тому числі відвідують заняття, а також опитують вихованців, їх батьків, педагогічних працівників щодо освітньої діяльності у закладі освіти.

16. Голова та члени експертної групи під час проведення вивчення діють об’єктивно та неупереджено.

17. Висновки зроблені під час проведення вивчення оформлюються Актом, який підписується головою та членами експертної групи в останній день роботи експертної групи в ЗДО.

Строк усунення порушень не може перевищувати 1 календарного року з дня прийняття розпорядження про усунення порушень вимог законодавства. Строки усунення порушень, що потребують фінансових витрат, узгоджуються з Відділом освіти, молоді та спорту Межівської селищної ради.

19. Аналітичні довідки складаються експертами протягом 5 робочих днів після завершення роботи експертної групи в закладі освіти на підставі:

ü   аналізу річного звіту та інших документів про діяльність закладу освіти, інших джерел інформації, не заборонених законодавством;

ü   спостереження за освітньою діяльністю закладу освіти, у тому числі шляхом відвідування навчальних занять;

ü   опитування вихованців, їх батьків, педагогічних працівників щодо освітньої діяльності у закладі освіти.

20. Звіт про проведення вивчення узагальнює матеріали  аудиту. Звіт складається головою експертної групи на підставі акту перевірки, аналітичних довідок та інших матеріалів  аудиту протягом 10 робочих днів після завершення роботи експертної групи в закладі освіти.

21. Висновок і Рекомендації складаються головою експертної групи. Висновок і Рекомендації оприлюднюються не пізніше 3 робочих днів після їх отримання.

Додаток 2 

Критерії та індикатори

для самооцінювання освітніх і управлінських процесів

комунального закладу дошкільної освіти «Межівський ясла-садок №1 «Сонечко» Межівської селищної ради»

Інформація

про ліцензований обсяг та фактичну кількість осіб 

комунального закладу дошкільної освіти 

«Межівський ясла-садок №1 «Сонечко» Межівської селищної ради»

НА 01.01.2024

Ліцензований обсяг освітньої послуги –115 осіб

Фактична кількість                             - 95 осіби

Мережа груп 

Директор                   Юлія ПАЛИВОДА

Відомості

про кількісні та якісні показники кадрового забезпечення

комунального закладу дошкільної освіти «Межівський ясла-садок №1 «Сонечко» Межівської селищної ради»

Загальна інформація про кадрове забезпечення освітньої діяльності у сфері дошкільної освіти

Інформація про якісний склад педагогічних працівників

на 01.09.2023р.

      Директор                    Юлія ПАЛИВОДА

Відомість

про  кількісні та якісні показники матеріально-технічного забезпечення освітньої діяльності

комунального закладу дошкільної освіти

«Межівський ясла-садок №1 «Сонечко» Межівської селищної ради»

1. Інформація про загальну площу приміщень, що використовуються у закладу

Відомості

про навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності

комунального закладу дошкільної освіти

«Межівський ясла-садок №1 «Сонечко» Межівської селищної ради»

ВИКОНАВЧИЙ КОМІТЕТ

МЕЖІВСЬКОЇ СЕЛИЩНОЇ  РАДИ

ДНІПРОПЕТРОВСЬКОЇ  ОБЛАСТІ

Р І Ш Е Н Н Я

2023 року                          смт. Межова                               №

Про закріплення територій обслуговування за  закладами освіти, що належать до комунальної власності   Межівської селищної  територіальної громади

    Відповідно до ст. 13 Закону України «Про освіту», ст.8 Закону України «Про  повну загальну середню освіту», пп. 2 п. «а» ст. 32 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні», на виконання Порядку ведення обліку дітей дошкільного віку, шкільного віку та учнів, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 13 вересня 2017 року № 684, з метою забезпечення здобуття громадянами України повної загальної середньої освіти і організованого та якісного щорічного обліку дітей і підлітків шкільного віку та учнів, дітей дошкільного віку на закріплених за  закладами  освіти, що належать до комунальної власності Межівської селищної територіальної громади територій обслуговування, виконавчий комітет Межівської селищної ради

В И Р І Ш И В:

1. Закріпити за закладами освіти, що належать до комунальної власності  Межівської селищної територіальної громади, відповідні території обслуговування  (додаток 1).

2.Визначити відділ освіти, молоді та спорту Межівської селищної ради (ДІДЕНКО) відповідальним  за  обліку, створення  та постійне оновлення реєстру даних  дітей дошкільного віку, шкільного віку та учнів.

3.Затвердити склад комісії по створенню та постійному оновленню реєстру даних дітей  дошкільного віку, шкільного віку та учнів (додаток 2).

4. Відділу освіти, молоді та спорту Межівської селищної ради (ДІДЕНКО):

4.1. Організувати ведення обліку дітей дошкільного віку, дітей шкільного віку та учнів, відповідно до Порядку ведення обліку дітей шкільного віку та учнів, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 13 вересня 2017 року № 684 та здійснювати контроль за веденням обліку дітей та учнів комунальними закладами освіти, що належать до комунальної власності Межівської селищної територіальної громади.

4.2. Постійно оновлювати реєстр даних про дітей дошкільного віку, дітей шкільного віку та учнів,  з дотриманням вимог законів України «Про інформацію», «Про захист персональних даних».

4.3. Складати та подавати щорічні статистичні звіти про кількість дітей дошкільного та шкільного віку за формою та у порядку, затвердженому Міністерством освіти і науки України.

5. Визнати таким, що втратило чинність, рішення виконавчого комітету Межівської селищної ради від 06 червня 2022 року №118 « Про закріплення територій обслуговування за комунальними закладами освіти Межівської селищної територіальної громади та облік дітей дошкільного віку, дітей шкільного віку та учнів»

6.Координацію роботи за виконанням рішення покласти на начальника відділу освіти, молоді та спорту Межівської селищної ради Вікторію ДІДЕНКО, контроль -  залишаю за собою.

Селищний голова                                                       Володимир ЗРАЖЕВСЬКИЙ

Додаток 1 до рішення

виконкому Межівської селищної ради

від   2023  №_____

Інформація

про умови доступності закладу дошкільної освіти для навчання осіб 

з особливими освітніми потребами

        У комунальному закладі дошкільної освіти «Межівський ясла-садок №1 «Сонечко» Межівської селищної ради» створено сприятливі умови для навчання дітей з особливими освітніми потребами, у тому числі й дітей з інвалідністю, забезпечено їх безперешкодним доступом до всіх приміщень закладу, а саме:

  - у наявності пандус, обладнаний  поручнями з обох боків;

  - вхідні двері забезпечують безпроблемний прохід людям з важкими ураженнями опорно-рухового апарату та проїзд інвалідним візком;

 -  безпроблемне пересування на візку по території закладу;

 -  доступний заїзд до приміщень;

 - розміщення інформації про умови доступності приміщення для осіб з інвалідністю та інших мало мобільних груп населення;

        - організована інклюзивна форма навчання. Уведено додатково штатну одиницю асистента вихователя. У закладі дошкільної освіти діють  кабінети вчителя-логопеда та практичного психолога.

Директор                              Юлія ПАЛИВОДА

Інформація

про потреби у педагогічних кадрах

станом на 01.09.2023р.

План заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в КЗДО «Межівський ясла-садок №1 «Сонечко» МСР»

на 2023/2024 н.р.

Моніторинг якості дошкільної освіти: 

рівень засвоєння вихованцями КЗДО «Межівський ясла-садок №1 «Сонечко» МСР»

інваріантної частини змісту дошкільної освіти відповідно 

до Базового компонента за освітніми напрямами

Аналіз рівня компетентності дітей молодшої групи

2022-2023 навчальний рік

1-ше оцінювання

Кількість: 18 дітей                                                                                                                         вересень 2022 року

Аналіз рівня компетентності дітей середньої групи №1

2022-2023 навчальний рік

1-ше оцінювання

Кількість: 16 дітей                                                                                                                               вересень 2022 року

Аналіз рівня компетентності дітей середньої групи №2

2022-2023 навчальний рік

1-ше оцінювання                                                                                                                                вересень 2022 року

Кількість: 15 дітей

Аналіз рівня компетентності дітей старшої групи №1 

2022-2023 навчальний рік

1-ше оцінювання                                                                                                                               вересень 2022 року

Кількість: 17дітей

Аналіз рівня компетентності дітей старшої групи №2 

2022-2023 навчальний рік

1-ше оцінювання                                                                                                                               вересень 2022 року

Кількість: 17дітей

Заклад дошкільної освіти надає всі послуги безкоштовно.

ПОГОДЖУЮ                                                        ЗАТВЕРДЖУЮ

Начальник відділу  освіти,                                  Директор КЗДО   «Межівський                                                                      

молоді  та спорту                                                  ясла-садок №1 «Сонечко»

Межівської селищної ради                                  Межівської селищної ради»                                                   

___________Вікторія ДІДЕНКО                         __________Юлія ПАЛИВОДА                  

ПОГОДЖЕНО                                               СХВАЛЕНО                

рішенням ради КЗДО «Межівський      рішенням  педагогічної ради КЗДО                   

ясла-садок №1 «Сонечко»                     «Межівський    ясла-садок №1              

Межівської селищної ради»                  «Сонечко» Межівської селищної ради»                                                                        

протокол № 1_від 30.08  2023р.            протокол  № 1від_ 29.08.2023р

            Освітня програма закладу дошкільної освіти Комунальний заклад дошкільної освіти «Межівський ясла-садок №1 «Сонечко» Межівської селищної ради» розроблена на основі Базового компонента дошкільної освіти (Нова редакція 2021р.),  чинних освітніх програм,  нормативних актів, що визначають єдиний комплекс освітніх компонентів для досягнення вихованцями  результатів навчання (набуття компетентностей):  Законів України « Про освіту» (ст.33), «Про дошкільну освіту» (ст.23 та 24), наказу МОН України №446 від 20.04.2015р., зареєстрованого у Міністерстві юстиції 13.05.2015р. №520/2696 «Гранично допустиме навчальне навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності», наказу Державної служби якості освіти України «Про затвердження Методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти» від 30.11.2020 № 01-11/71,  листів МОН України від 14.08.2023 №1/1238-23 «Про переліки навчальної літератури та навчальних програм, рекомендованих МОН України для використання в освітньому процесі  закладів освіти у 2023/2024н.р.»; «Щодо організації діяльності інклюзивних груп у  дошкільних закладах»  №1/9-691 від 13.11.2018 р.; «Інструктивно-методичних рекомендацій щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти» від 19.04.2018 №1/9-209,  «Щодо організації освітнього процесу  у 2022/2023 навчальному році у закладах дошкільної освіти».

Розділ 1.

Призначення та місія   закладу дошкільної освіти

          Комунальний заклад дошкільної освіти «Межівський ясла-садок №1 «Сонечко» Межівської селищної ради» 

          Заклад дошкільної освіти   Межівський ясла-садок №1 «Сонечко»   спрямовує свою діяльність у 2023/2024 н.р. на реалізацію основних завдань дошкільної освіти у контексті положень Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти "Нова українська школа" на період до 2029 року,  схваленої  розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р.№ 988-р.

           Головною метою дошкільної установи  є забезпечення реалізації права громадян на здобуття  якісної дошкільної освіти, де функціонують 6 груп, з яких  5 груп загального розвитку та 1 інклюзивна група.

           Межівський ясла-садок №1 «Сонечко» -   комфортний осередок, в якому дитина має всі можливості для розвитку дитячої індивідуальності. Для дітей  віком від 3 до 6 (7) років у закладі організовано роботу гуртків:

  - пошуково-дослідницького спрямування «Дослідницька лабораторія»;

- художньо – естетичного спрямування «Красиве поруч»;

  - фізкультурно – оздоровчого спрямування «Шкіряний м’яч» та «Грація»;

         - гуманітарного спрямування «Ми маленькі журналісти».

        Відповідно до вирішення ключових завдань у 2023/2024 навчальному році, освітню програму діяльності закладу дошкільної освіти  Межівський ясла-садок №1 «Сонечко» буде зорієнтовано на цінності та інтереси дитини, урахування вікових можливостей, збереження дитячої субкультури, взаємозв’язок усіх сторін її життя.

         Місія  діяльності  Межівського  ясла-садка №1 «Сонечко»  полягає у наданні дітям дошкільного віку якісної дошкільної освіти і виходить із визначеного у сучасній психолого-педагогічній науці поняття про те, що саме забезпечення емоційного благополуччя дитини в умовах сім`ї і дошкільного  закладу стає запорукою її успішного розвитку, і є головним критерієм оцінки його результату.

         Реалізація місії закладу полягає у забезпеченні емоційного благополуччя,  що сприяє розвитку  фізичного, психічного, соціального здоров’я  та повноцінній пізнавальній активності дитини, яка призведе до її успішної самореалізації на наступному етапі життя в початковій ланці школи.

 Концептуальними засадами в освітній роботі з дошкільниками є:

збереження культури дитинства, як своєрідного, унікального простору, що є особливим періодом життя людини – народження особистості, створення її  внутрішнього світу, виникнення зв’язків з зовнішнім світом;

створення умов для соціокультурного розвитку особистості дитини шляхом пізнання цінностей людства (культурно-пізнавальних, гуманістичних, естетичних, моральних);

сприяння пізнанню та “вирощуванню” дитиною цінності свого “Я” (фізичного, когнітивного, соціального, духовного тощо) самоцінності іншого “Я”;

забезпечення умов для розвитку фізичної культури та збереження здоров’я дитини;

всебічна підготовка дитини до школи, надання рівних шансів для вступу у початкову ланку будь якої школи, забезпечення наступності у роботі між дошкільною та початковою ланкою;

створення умов для соціально-емоційного благополуччя й адаптації кожної дитини в соціумі дорослих та однолітків шляхом засвоєння культурно-комунікативних засобів спілкування.   

Мета та завдання освітнього процесу у Межівському ясла-садку №1 «Сонечко»:

       Створення в закладі дошкільної освіти інтегрованої освіти, що реалізує право кожної дитини на якісну і доступну освіту, що забезпечує рівні стартові можливості для повноцінного фізичного і психічного розвитку дітей, як основи їх успішного навчання в школі в умовах інтеграції зусиль сім’ї і закладу дошкільної освіти. 

Основними завданнями виступають:

1. Створення системи управління якістю освіти дошкільників, шляхом введення:

- нових умов і форм організації освітнього процесу (перевага надається ігровій, спільній і самостійній діяльності дітей);

- нових освітніх технологій (технологія розв’язання винахідницьких завдань, лялька – персона, метод наочного моделювання, мнемотехніка);

- організація інклюзивної освіти для дітей з особливими освітніми потребами та дітей з інвалідністю, здорових дітей (організація роботи інклюзивних груп );

- оновлення методичного і дидактичного забезпечення, впровадження інформаційних технологій в освітній і управлінський процес.

2. Створення умов для ефективної участі всіх здобувачів освіти в управлінні якістю освітнього процесу і здоров’язбереження дітей.

3.Створення системи консультування,виховання і розвитку дітей з особливими освітніми потребами в тому числі з інвалідністю;

- для удосконалення фізкультурно-оздоровчої роботи;

- використання інноваційних педагогічних  та ІКТ технологій в освітньому процесі;

- впровадження маркетингово-фінансової діяльності, що дозволяє залучити додаткове фінансування до освітнього процесу.

4.Удосконалення стратегії і тактики побудови розвивального середовища закладу, що враховує принцип динамічності і розвиваючого навчання, вікові психологічні і фізичні особливості вихованців та сприяє самореалізації дитини в різних видах діяльності.

5. Зміцнення матеріально-технічної бази закладу.

   Розділ 2.     

Розвиток системи управління ЗДО  на основі підвищення компетентності батьків з питань взаємодії з дошкільною установою.

    При цьому пріоритетними напрямами діяльності закладу дошкільної освіти є:

- забезпечення якості дошкільної освіти шляхом успішного проходження вихованців ЗДО моніторингу результативності навчання і виховання;

- формування технологічної складової педагогічної компетентності педагогів (впровадження сучасних прийомів і методів навчання, інформатизація освіти);

- готовність працювати з дітьми (інклюзивна освіта), вибудовувати індивідуальні маршрути розвитку, спираючись на спільну роботу ЗДО, спеціалістів і сім’ї.

         Оволодіння педагогічним моніторингом: уточнення критеріїв оцінки освітньої діяльності дітей через поетапне впровадження інтегральної системи оцінювання, впровадження сучасних методик визначення результативності навчання і виховання.

         Розвиток системи додаткових освітніх послуг в рамках єдиних підходів до виховання і навчання з метою обліку всіх інтересів учасників освітнього процесу.

        Формування громадянської позиції (толерантності) у всіх суб’єктів освітнього процесу.

        Розширення способів і методів формування цінностей сім’ї в області здоров’язбережувальних технологій.

       Створення системи підтримки здібних і обдарованих дітей і педагогів через фестивалі, конкурси, проекту діяльність.

       Підвищення професійної майстерності педагогів на базі ЗДО (трансляція перспективного педагогічного досвіду) і взаємодія з методичним кабінетом КУ «Центр професійного розвитку  педагогічних працівників» та КЗВО «Дніпровська  академія неперервної освіти»

Розширення зв’язків з закладами-партнерами.

Прогнозований результат освітньої  програми

Передбачається,  що  для вихованців і батьків:

- кожному вихованцю  будуть створені  умови для повноцінного особистісного росту;

- міцний стан здоров’я дітей буде сприяти підвищенню якості їх освіти; забезпечення індивідуального педагогічного і медико-соціального супроводу для кожної дитини;

- якість сформованості ключових компетенцій буде сприяти успішному навчанню дитини в школі;

- кожна сім’я отримує  консультативну допомогу у вихованні і  розвитку дітей, право участі і контролю в освітній програмі ЗДО, можливість вибору додаткових програм розвитку

для педагогів:

- кожному педагогу буде надана можливість для підвищення професійної майстерності;

- кваліфікація педагогів дозволить забезпечити сформованість ключових компетенцій дошкільника;

- створення умов для успішного освоєння педагогічних технологій;

- підтримка інноваційної діяльності.

    для Межівського  ясла-садка №1 «Сонечко»:

- буде налагоджена система управління якістю освіти дошкільників;

- органи державного і місцевого самоуправління закладом забезпечать підвищення якості освіти дітей і розширення позабюджетних коштів;

- розвиток співробітництва з іншими соціальним системами;

- налагоджені зв’язки з методичною службою КУ «Центр професійного розвитку педагогічних працівників», КЗВО «Дніпровська академія неперервної освіти», іншими освітніми закладами;

- будуть поновлюватися і розвиватися матеріально-технічні і медико-соціальні умови перебування дітей в ЗДО.

Розділ 3.

Умови забезпечення якості  дошкільної освіти  

 у  Межівському ясла-садку №1 «Сонечко»

1. Кадрове забезпечення

       Якість надання освітніх послуг передбачає наявність кваліфікованих кадрів. У 2023-2024 н.р. у Межівському ясла-садку №1 «Сонечко» працюватимуть відповідно педагогічні працівники:

       За перспективним планом курсової перепідготовки та атестації педагогічних працівників у 2023-2024 н.р. проходитимуть курсову перепідготовку наступні працівники:

Розділ 4.

Особливості організації освітнього процесу та застосованих у ньому  педагогічних технологій

        Освітній процес у Межівському ясла-садку №1 «Сонечко» будується на відповідному програмно – методичному  забезпеченні та представляє єдиний комплекс освітніх компонентів для досягнення вихованцями результатів навчання (набуття компетентностей), визначених Базовим компонентом дошкільної освіти, чинними освітніми програмами, рекомендованих Міністерством освіти і науки України і парціальними  програмами.

      Адміністрацією закладу розроблено необхідні концептуальні, нормативні, методичні матеріали, які забезпечують якість роботи закладу: Статут, програмно-методичне забезпечення для реалізації завдань державних стандартів та для надання  додаткових освітніх послуг: 

1. Програма художньо-естетичного розвитку дітей раннього та дошкільного віку «Радість творчості»  Р.Борщ, Д. Самойлик  Тернопіль 2013р

2.  «Шкіряний м’яч»: Програма та методичні рекомендації з навчання дітей старшого дошкільного віку гри у футбол.  Дроздюк В. І., Д’яконова Н. С., Коваленко Г.М., Якименко Н.

       На основі цих документів буде здійснюватися цілеспрямований поступовий розвиток  закладу дошкільної освіти як цілісної системи; планування щорічних головних завдань діяльності, аналіз досягнення поточних результатів.

Форми організації освітнього процесу такі:

- колективна, індивідуально  - групова,  індивідуальна;

- типи занять – інтегровані, фронтальні, групові, індивідуально-групові, індивідуальні.

- розподіл фронтальних,  індивідуально – групових занять на тиждень проводився згідно обсягу навантаження на одну дитину.

Тривалість фронтальних занять становить:

у групі раннього віку (3-й рік життя) – до 10 хвилин

у молодшій групі (4-й рік життя)  - не більше 15 хвилин;

у середній групі (5-й рік життя)  – 20 хвилин;

у старшій групі (6-й, 7-й рік життя)  – 25 хвилин.

Тривалість перерв між заняттями становить не менше 10 хвилин.

         Безперервна  освітня діяльність в групах планується як в першій, так і в другій половині дня відповідно до розкладу занять на тиждень.  У другій половині дня плануються заняття з художньо-продуктивної діяльності. Весь освітній процес організується диференційовано з урахуванням віку і індивідуальних особливостей дітей. 

        У  Межівському ясла-садку №1 «Сонечко»   планування та організація життєдіяльності здійснюється за режимними моментами з урахуванням ліній розвитку, які базуються на інтегрованому підході до організації життєдіяльності дітей, що забезпечує змістовну цілісність, системність, послідовність, ускладнення та повторення програмного матеріалу.

         Тип заняття обирає вихователь відповідно до теми та мети.

         Рівномірно розподіляються види активності за основними видами діяльності протягом дня в залежності від бажань та інтересу дітей. Крім спеціально організованої навчально-виховної зайнятості передбачається самостійна діяльність дітей: ігри (дидактичні, сюжетно-рольові, рухливі, театралізовані, ігри з піском та водою  та ін.); спостереження; пошуково-дослідницька діяльність; самостійна художня діяльність тощо. Згідно з планом вихователя здійснюється індивідуальна робота з дітьми.

Фізичне виховання дітей передбачає проведення:

ранкової гімнастики;

гімнастики пробудження;

занять фізичною культурою;

рухливих ігор та ігор спортивного характеру;

загартування;

фізкультурних хвилинок під час занять;

фізкультурних пауз між заняттями;

фізкультурних комплексів під час денної прогулянки (пішохідний перехід);

оздоровчих заходів з використанням арт-терапевтичних технологій.

Організоване навчання у формі фізкультурних занять проводиться з дворічного віку. Тривалість занять для дітей наступна:

у віці від 2 до 3 років – 15 хвилин;

від 3 до 4 років -  до 20 хвилин;

від 4 до 5 років – 20-25 хвилин;

від 5 до 6 (7) років – 25-30 хвилин.

         Організація освітньої роботи в закладі протягом 2021/2022 навчального року буде здійснюватись відповідно до Статуту за пріоритетним напрямком:    «Організація роботи з дітьми 5-ти річного віку»

      В освітньому процесі враховано використання інноваційних педагогічних технологій, а саме:

ТРВЗ (теорія розв’язання винахідницьких завдань) Автори: Альтшуллер Г. С., Сидорчук Г. О., Гін С. І.

Лялька-персона. Методика соціального та психологічного розвитку дитини.

Метод наочного моделювання. Автори: Ткаченко Т.А., Воробйова В.К.

Мнемотехніка.

Розділ 5.

Моніторинг якості освіти у відповідності до моделі випускника

Мета моніторингу - виявлення ступеня відповідності результатів діяльності  Межівського ясла-садка №1 «Сонечко»  стандартам і вимогам дошкільної освіти.

Завдання моніторингу :

- безперервно спостерігати за динамікою розвитку ЗДО, своєчасно виявляти зміни і ті фактори, які викликають ці зміни;

- здійснювати тактичне і стратегічне прогнозування розвитку найважливіших процесів у  закладі дошкільної освіти;

- підвищувати мотивацію співробітників в галузі забезпечення якості освітніх послуг;

- залучати батьківську громадськість в процес поліпшення якості освіти  ЗДО.

Основні показники реалізації освітньої програми

Виконання освітньої програми дасть змогу:

удосконалити організацію освітнього процесу в закладі з метою  забезпечення ефективної реалізації завдань державного стандарту;

забезпечити формування у дітей дошкільного віку мотивації до навчальної діяльності та саморозвитку;

створити умови для якісного соціально-емоційного розвитку дитини дошкільного віку як запоруки  успішної самореалізації на наступному етапі життя в початковій ланці школи;

забезпечити компетентнісний підхід до освітнього процесу;

розширити спектр додаткових освітніх послуг;

забезпечити збереження психічного здоров`я дітей раннього дитинства;

задовольнити освітньо-культурні потреби здобувачів освіти;

удосконалити систему підвищення професійної майстерності педагогів,  надаючи пріоритет самоосвіті;

упровадження в освітню практику сучасних інформаційних і комунікаційних технологій;

упровадження ефективних технологій співпраці з батьками в практиці психолого-педагогічного партнерства.

Публічні кошти: